Archive for 5 marzo 2010

Internet

5 marzo 2010

Como tengo dificultades para que se guarden los cambios que realizo  y se queda todo el texto junto dificultano su lectura, he preferido ponerlo como documento adjunto: Internet

Aquí he colgado las soluciones a las cuestiones planteadas en el power point sobre dónde encontrar según qué información: ex.cerca informació

Multimèdia Educatiu II

4 marzo 2010

MULTIMEDIA EDUCATIVO II

A la hora de realizar un multimedia educativo debemos plantearnos dos aspectos clave: los objetivos y los destinatarios. Debemos tener en cuenta que cada programa está destinado a unos alumnos con unas determinadas características (edad, conocimientos, capacidades) y con unas necesidades específicas (intereses). Después, podemos añadir más material y opciones para que pueda ser utilizado por un público más amplio.
En el momento de diseñar el multimedia, debemos procurar que todo esté bien estructurado, por niveles y unidades, de forma jerárquica ,de los más fáciles a los más difíciles, de general y conocido a concreto y desconocido.

Es muy importante que antes de introducir el material en el aula se realicen los pasos siguientes:

– Hacer una prueba piloto con unos cuantos alumnos y seguir su desarrollo.
– Consultar a expertos y compañeros de la profesión.

En todo momento se debe seguir una estrategia de enseñanza y de aprendizaje:

 
 

Así pues, las actividades se realizarán siguiendo una determinada estrategia educativa, y teniendo en cuenta objetivos, contenidos y destinatarios. Por este motivo hemos de definir la naturaleza de las actividades:

· Sencillas: inmediata ejecución y corrección que persiguen un único objetivo. http://ieslamadraza.com/elena/websociales/2bach/agricultura2b/web_elena/testjqz.htm.htm

· Complejos: más largos y que requieren su división en fases. Persiguen más de un objetivo y pueden trabajar en grupo.

TRATAMIENTOS DE LOS ERRORES

· Según el tipo de corrección:
 – Sin ayuda con respuesta directa.
 – Con ayuda, permite un nuevo intento con pistas.

· Según la valoración que haga del error:
 – Con Mensajes positivos de ánimos.
 – Con puntos.
 – Mediante eefectes (destinado a los más pequeños).   http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.caillou.com/immersivegames/&rurl=translate.google.es&usg=ALkJrhgJo9FPZnOG82LrJsA5c2zSYc2aPg

· Según la naturaleza del error: de conocimiento, comprensión …

Otros aspectos a tener en cuenta son el escenario, es decir el conjunto de la imagen, y la duración, ajustada a cada destinatario / s.

Respecto a esta imagen global de la interface, debemos saber, en primer lugar, caracterizar el entorno (metáforas) y saber distribuir viene el espacio entre: la zona de comentarios, la de órdenes, la caja de herramientas y la zona de trabajo, la más ancha.

La zona de herramientas debe incluir la documentación del material, con su ficha resumen, manual de usuario y guía didáctica.

Para que todo esto nos quede bien organizado es aconsejable hacer un primer diseño sobre papel.

Por último y casi más importante, es su integración curricular. Esto quiere decir cómo se incorporará al plan de estudios: su organización, preparación para su utilización, papel de los profesores y el momento en que se deberá utilizar. Además, se pueden adaptar otros multimedias de otros idiomas.

Creo que para nuestro futuro trabajo es muy importante saber realizar un buen multimedia eduactivo teniendo en cuenta  todos los factores anteriormente comentados. En inglés vamos a tener que realizar un multimedia educativo, en concreto un blog interactivo con diferentes actividades para los niños. Por todo ello creo que esta clase nos ha resultado muy útil ya que aplicaremos todos los conceptos muy pronto.